تقنية التعلم باللعب

تعريف اللعب

اللعب هو استغلال للطاقة الحركية والذهنية في آن واحد عبر نشاط ، إما أن يكون موجها أو غير موجه ، يقوم به الأطفال لتحقيق المتعة والتسلية بطريقة مباشرة .

واللعب مهما تعددت صوره ، يعد نوعاً من النشاط الحر الذي يمارسه الكائن الحي ممارسة تلقائية ولا يقصد من ورائه سوى المتعة المتمثلة في ممارسته ، وهو يعد ميلاً فطرياً عاماً وإن اختلفت أشكاله من سن إلى أخرى ومن مجتمع إلى آخر

اللعب نوعان      

1 ـ اللعب الموجه 

هو اللعب الذي يكون مزوداً بألعاب مميزة ضمن خطط وبرامج وأهداف يحددها الكبار وينفذها الصغار .

2- اللعب الغير موجه:

هو اللعب الذي يكون من نسيج خيال الطفل وابتكاره ، انطلاقاً من بيئته كالألعاب التي تأتي تلقائية من ذات الطفل

تعريف التعلم باللعب

التعلم باللعب هو أحد الوسائل التعليميّة، والتربويّة الحديثة، والتي تعتمدُ على الاستفادة من تأثير الألعاب على التلاميذ في مرحلة الطفولة، والعمل على تحويل هذا التأثير إلى وسيلةِ تعليمٍ إيجابيّة، ومفيدة، تجعل التلاميذ يتفاعلون مع موادهم بكفاءة، ويُعرف التعليم باللعب بأنّه استثمار الطاقة الحركيّة الخاصّة بالأطفال، والتي تعبّر عن نشاطهم الجسديّ، والعقليّ وتساعد في الحصول على العديد من المعلومات، عن طريق استخدام وسائل تعليمٍيّة مسليّة

أنواع الألعاب التربوية

الدمى : مثل أدوات الصيد ، السيارات والقطارات ، العرايس ، أشكال الحيوانات، الآلات ، أدوات الزينة …. الخ
الألعاب الحركية : ألعاب الرمي والقذف ، التركيب ، السباق ، القفز ، المصارعة ، التوازن والتأرجح ، الجري ، ألعاب الكرة
ألعاب الذكاء : مثل الفوازير، حل المشكلات ، الكلمات المتقاطعة..الخ
الألعاب التمثيلية : مثل التمثيل المسرحي ، لعب الأدوار
ألعاب الغناء والرقص : الغناء التمثيلي، تقليد الأغاني ، الأناشيد ، الرقص الشعبي..الخ
ألعاب الحظ : الدومينو ، ألعاب التخمين
القصص والألعاب الثقافية : المسابقات الشعرية ، بطاقات التعبير

فوائد التعلم باللعب

الألعاب التربوية هي إحدى أهم وسائل نقل واستيعاب المعلومة ، وغرس السلوك المطلوب ، وتغيير الاتجاهات ، والسبب في ذلك هو تميزها بعدة خصائص مقارنة بالوسائل الأخرى ، والتي منها
- مخاطبتها لأكثر من حاسة لدى الإنسان ، وكلما تم مخاطبة أكثر من حاسة خلال عملية التعلم ، كلما كانت المعلومة ، أو السلوك ، أكثر ثباتًا وفهمًا لدى المشارك

الألعاب تصلح لغرس السلوكيات الإيجابية ، وتغيير اتجاهات الأفراد وهي لا تقتصر على الجانب النظري
- الألعاب عملية ممتعة للأفراد ، تثير مرحهم ، وتكسر الملل الذي يصاحب الطريقة التقليدية عادة
- الألعاب مناسبة في تأكيد المعاني التربوية التي تم تلقيها سماعًا
- الألعاب هي أقرب أسلوب تعلم يحاكي الواقع ، فالسلوك الصادر من الفرد خلال اللعب يعكس السلوك الذي يقوم به في الواقع الميدان

الخطوات اللازمة لتوظيف الالعاب

ـ اختيار الموضوع والمحتوى والأفكار التي تشملها اللعبة
 ـ تحديد الأهداف السلوكية وصياغتها بصورة واضحة , لتحديد النتاجات التعليمية المتوقعة.
 ـ تحديد صفات المشاركين وأدوارهم , وتحديد الزمن اللازم للتنفيذ
 ـ وصف المواد والأدوات اللازمة لإجراء اللعبة
 ـ تنظيم البيئة الصفية لتناسب تنفيذ اللعبة
 ـ تطبيق وتنفيذ اللعبة , وملاحظة مدى ملائمة اللعبة والزمن
 ـ المناقشة الودية للتنفيذ , واستنتاج المضامين المستفادة من اللعبة

سمات أسلوب التعلم باللعب

 ـ نشاط منتظم له قواعده وقوانينه

 ـ اللعب مستقل ويجري في حدود زمان ومكان محددين

 ـ يحث علي التنافس والمثابرة

 ـ يحقق السرور والمتعة

 ـ ينمي روح التعاون

 ـ يشبع حاجات الطفل الجسمية والعقلية ، ويوظف طاقات الجسم

الحركية والذهنية بلا تعب.